親親熱熱一家人

本文Tag標(biāo)簽:??

  我在管理和指導(dǎo)幼兒的一日活動(dòng)中,始終把“為幼兒創(chuàng)造和諧、愉快的精神環(huán)境”放在首位,讓幼兒大膽說(shuō),大膽做,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)集體的和諧氛圍,渲染孩子愉快的情緒,促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的提高和社會(huì)性的發(fā)展。

  今年我?guī)У闹幸话嘤變海挲g懸殊大,男孩多,且能力上差距也較大,這種差異,給教育和指導(dǎo)增加了難度。但我發(fā)現(xiàn),幾個(gè)個(gè)子高、能力較強(qiáng)的孩子,常常主動(dòng)幫助年齡小的弟弟妹妹穿衣疊被,照顧他們上下樓梯,得到關(guān)愛(ài)的孩子,從啼哭入園到愉快融入集體,情感上發(fā)生了很大的變化。甚至回家還念叨著小小、妞妞、雨萱、雯雯等大姐姐的名字,家長(zhǎng)知道后,也贊揚(yáng)班級(jí)的良好氛圍。

  如何使這種氛圍保持和擴(kuò)大,讓更多的孩子體驗(yàn)“好朋友”的含義,也為糾正個(gè)別幼兒打人的不良行為習(xí)慣,我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展了主題活動(dòng)“親親熱熱一家人”,目的是使教師、孩子、家長(zhǎng)三者之間建立和諧的關(guān)系,真正達(dá)到家園共育。

  活動(dòng)從朗讀韓寧泰小朋友的聯(lián)系冊(cè)切入主題,韓寧泰的媽媽謝謝小小幫助了韓寧泰,并贊揚(yáng)小朋友之間互相幫助,親熱的好象一家人。小朋友對(duì)這個(gè)提法非常感興趣,但又似懂非懂。我們便啟發(fā)幼兒討論“一家人”的含義。趙尹小朋友說(shuō):“我和小朋友互相謙讓?zhuān)褪且患胰恕保?lè)說(shuō):“大家互相關(guān)愛(ài),就是一家人”,宇瀟說(shuō):“我不讓老師費(fèi)心,和老師也象一家人”,石頭說(shuō)的更逗:“敬個(gè)禮,握握手,我們都是好朋友”。(他把歌詞用在了這兒)通過(guò)討論,幼兒知道了:“對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)要尊敬,對(duì)同伴要友愛(ài)。處處為別人著想,就象一家人一樣?!焙玫男袨榱?xí)慣滲透在他們的心中。

  隨后,我們又組織了和家長(zhǎng)一起去郊游,游玩中,孩子們手拉手,家長(zhǎng)們肩并肩,大人聊大人的話題,孩子相互關(guān)照著,游戲著,十分盡興。這種情感的體驗(yàn),孩子也帶到了家中,小龍看到爸爸、媽媽有爭(zhēng)執(zhí),他說(shuō);“別吵了,親親熱熱一家人嘛!”爸爸、媽媽都夸小龍是個(gè)小調(diào)解員。一些孩子生病了,他們不肯在家休息,對(duì)媽媽吵著說(shuō):“老師和小朋友會(huì)想我的?!鳖n;氐郊抑校钸吨门笥研⌒?,為了和小小一起玩兒,他每天愉快的來(lái)園,改變了入園抹眼淚的表現(xiàn),還學(xué)會(huì)了離園時(shí)對(duì)大家說(shuō):“一路平安”。

  通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng),家長(zhǎng)對(duì)老師有了更多的理解,幼兒之間有了更多的諒解,個(gè)別幼兒改掉了打人的不良習(xí)慣,而家長(zhǎng)之間也更熟悉、更親熱,相互的照應(yīng)更多了??粗@個(gè)集體充滿友愛(ài),我們老師感到欣慰和充滿信心。

  主題活動(dòng)還在繼續(xù),我們將組織一些親子活動(dòng)、開(kāi)放活動(dòng)、家長(zhǎng)聯(lián)歡活動(dòng)等,讓孩子從中感受關(guān)愛(ài)、并對(duì)別人付出愛(ài)。

  今把這個(gè)活動(dòng)寫(xiě)給我的同行,不知對(duì)您的工作是否有幫助。

還有疑問(wèn)嗎?請(qǐng)留下您的問(wèn)題,15分鐘內(nèi)回答您!

更多關(guān)于 的文章
  • 沒(méi)有相關(guān)的文章